东北是多民族聚居的地区，世世代代生活着蒙古族，满族，锡伯族，朝鲜族等多个少数民族。多民族不同的语言，不同的文化相互影响，逐渐形成了独特的东北方言和东北文化。东北地区是满族的发源地，满族的文化和语言对东北方言的形成发挥着不可替代的作用。 而目前满语的现状是：满语正面临失传消亡的危机，在我国近几千万满族人口中，懂满语的满族人少之又少，只有黑龙江省有少数村屯的满族老人还可以说满语，满语成为了即将消亡的语言。在清军入关之前，满族人长期生活在东北地区的“白山黑水”之间，满语是满族人当时使用的唯一语言。后来，清朝建立后，颁布了很多促进满汉融合的的政策，如满汉通亲，这让满族文化和汉族文化得到了极大程度上的融合，满族人开始学习汉语，使用汉语，这无形中也导致了满语的消亡。甚至在清朝末期，连皇族基本上都不会满语。但同时，满语也融入到了汉语中，满族文化也影响着汉族文化。
摘要：高职院校改革发展的主要任务就是加强课程思政实施，这是高职院校“双高建设”的根基所在。因此，如何将高职院校课程思政实施，达到教育工作中组织育人工作开展的核心目的，已成为当前一个重要的研究课题。旅游管理专业承担着培养旅游管理人才的神圣使命，需要培养掌握科学管理知识和坚定正确政治方向的旅游管理专门人才。为适应新时期的专业培养方案要求，需要有效挖掘旅游管理专业的思政元素，进行以课程思政为核心的教学方式改革。
摘要：目前，我国的青少年心理健康问题逐年突出，成为全社会关注的焦点问题，幼儿期的心理品质能否正确养成是孩子今后出现心理问题的关键因素，在幼儿教育中，对孩子的心理健康教育同样不容忽视。本文主要对教师在幼儿心理健康教育中的作用展开系统分析。 关键词：教师；幼儿；心理健康教育
小学阶段，学生最重要的事情不仅是习得知识，更重要的是收获行为。作为刚刚从幼儿园升入小学的学生来说，小学阶段的很多东西都是陌生的，陌生的环境，不认识的同学，不再像幼儿园那么自由，无拘无束。小学一年级对于孩子来说是一个过渡阶段，是一个从自由散漫到紧张拘束的学习过程，在这个过程中学生需要逐渐地养成良好的行为习惯，并且要习得知识，学会运用知识，因此具有一定的任务性。
摘要：红色文化优质教育资源属性，对职业院校学生思政教育具有重要价值。近年来我国高度重视文化建设，红色文化是中国先进文化的组成部分，其蕴含高度的爱国集体主义价值理念、优良的社会风尚与行为规范。目前职业院校思政课红色文化教育存在一些问题，影响红色文化教育作用的发挥。本文概述红色文化教育与职业院校思政课内涵理论，分析职业院校思政课红色文化教育现状问题，探讨红色文化教育融入职业院校思政课的有效路径。
摘要：幼儿园是儿童学习和成长的主要场所，学前教育工作者应有效利用传统文化中蕴含的宝贵教育资源开展幼儿教学，将其融入幼儿游戏教学中，使幼儿可以尽早接受优秀传统文化的熏陶，为其将来的学习成长奠定坚实基础。本文讨论了传统文化资源在幼儿游戏设计和教学中的应用，提出利用传统节日、民间游戏、手工艺活动等传统文化资源支持幼儿游戏教学的开展，旨在提高幼儿教学质量，促进幼儿身心发展。
摘要：高校专业教育与企业实践联系紧密，通过开设大数据背景下财会会计信息系统应用课程培养大学生计算机应用能力已经成为了一种必然趋势。本文针对大数据背景下财会会计信息系统应用课程建设提出初步设计思路和策略，以期能够为培养高素质人才提供借鉴和参考。 关键词：财务会计信息；应用课程；策略
摘要：近年来，为预防青少年违法犯罪或受犯罪侵害，各地检察机关均加大法治进校园力度，预防涉未成年人案件发生具有积极作用，但存在青少年接受法治教育后，仍然违法犯罪，究其原因为法治教育对象对灌输的法治理念不感兴趣，不理解授课内容，从而未达到授课目的，因此需要增强法治教育的趣味性，以较强的代入感，改变传统单向灌输法律知识模式为“以青少年为中心”沉浸模式，方能取得较好的法治效果。
摘要：高校心理作为整个社会心理服务体系中的重要内容，其中辅导员对学生的心理素质成长居于最为重要的核心地位，是心理服务事业的第一资源。我国高校学生人数多，仅靠专业心理工作者远远满足不了学生心理需求。因此要真正发挥高校心育功能，就必须动员辅导员的参与，但目前我国高校对辅导员心育能力的培养，仍然是以专业心理工作者的要求进行，导致培训往往针对性和实用性不强，没有真正做到有限资源最大化利用。因此本文旨在探讨心理健康教育工作中，如何对辅导员进行科学的角色定位、职责明确，进一步提升辅导员在心理健康工作中的胜任力。
《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中指出：党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计。高校要始终围绕立德树人根本任务，以思想价值引领为主线，夯实党员教育培养工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。组织育人作为高校思想政治教育的重要载体，是新时代高校“十大”育人体系的重要组成部分，也是推进“三全育人”工作、落实立德树人根本任务的重要抓手[1]。
