摘要：随着社会经济发展的愈发快速，人们的生活水平更是显著提升，对教育也愈发重视。教育的方式有很多种除了学校教育以及家长的言传身教以外，孩子还可以通过电视节目来了解这个世界。很多儿童节目是根据儿童的身心发展特点科学设置的，既可以扩展儿童思维，也可以提供儿童有关科学、品德等方面的知识。以此看来，儿童节目主持人是非常有必要存在的。要想成为一名合格、受欢迎的儿童节目主持人，需要付出很多努力。一定要从自身做起，了解掌握儿童的身心发展规律，以最好的姿态和水准主持节目，才能达到最佳传播效果。
摘要：随着国内影视行业不断发展，创新少儿影视节目编制也成为了势在必行的发展趋势。在少儿节目编制创新过程中，少儿节目的特色展现主要通过主持人角色来引导节目现场的发挥效果。但在发展过程中，主持人定位出现些许问题阻碍着少儿节目的稳定发展。因此，本文将主要针对少儿节目中主持人的角色定位进行分析，并展开探讨主持人存在的定位问题，结合提出相应创新发展要点。
摘要：“易班”是网络化背景下进行大学生思想政治教育的一种大众传播载体，是进行高校思想政治教育的一种趋势和新形态。本文援引拉斯韦尔程式将“易班”平台的传播过程置于线性的“5W”传播模式中进行分析，通过了解易班网络思政育人的现状，发现易班开展网络思政过程中存在的问题和薄弱环节，从而找到有效管理和改善的切入点，并利用5W模式探析高校易班网络思政育人路径。为大学生思政教育研究朝系统化、科学化方向发展提供一定的决策参考。
摘要：随着犯罪手段的不断变化，利用未成年人实施犯罪的现象日益突出。当前我国司法审判对于利用者的处理存在间接正犯泛化适用的现象。本文基于我国现行刑法框架，系统分析利用未成年人实施犯罪的案件特点、间接正犯与教唆犯的区分问题、从重处罚原则的适用。我国刑法对这类犯罪坚持“从重处罚”的立场，但司法实际中将间接正犯与教唆犯相混淆的做法有待商榷。本文针对当前法律实践中的困境提出完善建议，以期为未成年人权益保护与犯罪预防提供理论参考。
摘要：随着数字经济的蓬勃发展，在线教育已成为我国教育生态的重要组成部分。然而，在繁荣的背后，因服务质量、预期不符、消费者冲动消费等因素引发的合同纠纷日益增多。传统《民法典》合同编中的解除权规则在适用于在线教育合同时，面临着教育服务无形性、履约持续性、以及合同双方地位实质不平等等特殊挑战。本文从教育法的视角出发，剖析在线教育合同的特殊法律属性，论证对消费者适用特殊解除权规则的必要性，并尝试构建以“冷却期制度”为核心，兼顾公平与效率的特殊规则体系，以促进在线教育行业的健康有序发展。
摘要：未成年人违法犯罪数量近年呈上升态势，其治理已成为社会治理的重要课题。我国现行未成年人犯罪立法虽逐步完善，但在刑事责任年龄设置、罪错分级干预、司法程序衔接及社会支持体系等方面仍面临诸多现实困境。本文立足“最有利于未成年人”原则与“宽容不纵容”理念，结合司法实践数据与典型案例，系统剖析当前立法的制度缺陷与实践难题，从刑事责任制度优化、分级干预体系构建、司法程序完善及社会支持机制强化四个维度，提出体系化完善路径，为推动未成年人犯罪治理法治化、科学化提供理论参考。
摘要：拉德布鲁赫公式产生于二战之后的德国，是由德国著名法学家古斯塔夫.拉德布鲁赫在《法律的不法与超法律的法》当中提出。拉德布鲁赫公式作为对自然法哲学的回应其所蕴含的法的正义价值对如今我国的刑事立法以及司法都具有重要意义。但其所提出的“不可容忍”的地步往往难以进行界定。因此，本文将通过规范分析法以及案例分析法、通过梳理与之有关的典型案例，如：我国首例安乐死案，旨在探究其与我国刑事领域下的立法司法活动如何进行相结合。
摘要：德沃金的权利理论以“权利作为王牌”为核心隐喻，强调个人基本权利相对于集体利益的优先性和不可侵犯性。该理论批判功利主义仅以“最大多数人的最大幸福”为准则，可能导致对少数人权利的系统性忽视与侵犯。德沃金提出，“平等关怀与尊重的权利”是所有权利的道德基石，要求政府不仅平等考量每个人的福利，更应尊重其自主性与尊严。他还通过区分“原则”与“政策”，指出司法裁判应基于权利保障而非社会效用最大化。
摘要：本文聚焦数字经济背景下不完全劳动关系中的平台用工，剖析其从属性弱化、灵活性强等特征及众包、专送两类典型模式，指出当前平台用工社保缴纳存在法律规定模糊、司法裁判标准不统一、劳动者参保意愿低、平台规避责任、社保制度不适应等问题。通过借鉴欧盟劳动关系推定规则与美国 “经济现实测试” 经验，提出以从属性（人格、经济、组织层面）和经济依赖性为核心的社保缴纳主体认定体系，并针对不同用工模式明确规则。同时，针对现有分配模式成本负担不均、劳动者权益受损等问题，确立公平合理、兼顾效率与公平、可持续发展原则以优化分配机制，旨在保障劳动者权益，推动平台经济健康发展。
摘要：随着数字经济时代的到来，在线教育行业呈现爆发式增长，随之而来的预付式消费纠纷日益增多。后悔权作为消费者权益保护体系中的重要制度，在在线教育服务合同适用中面临诸多挑战。本文以在线教育行业为视角，探讨后悔权的法律属性与理论基础，分析当前在线教育服务合同中后悔权适用困境以及在线教育引入后悔权的正当性，并从立法、司法、行业监管等角度提出完善建议，从而有效保护消费者的合法权益。
