摘要：本文探讨了“AI+教师”协同教学模式在初中数学课堂中的应用现状、实践成效及存在的问题，并提出了相应的对策与建议。研究指出，该教学模式在提高教学效率、个性化学习、师生互动与课堂参与度等方面展现出显著优势，但同时也存在学生想象力与探索力受限、教育资源差异化分配、教师数字素养不足以及技术伦理与隐私保护等问题。为此，本文建议通过平衡AI应用与学生能力培养、缩小教育资源差异、提升教师数字素养、强化技术伦理与隐私保护以及持续优化教学模式等策略，推动“AI+教师”协同教学模式的健康发展与持续优化。