当前小学科学教学中，学生科学素养存在“知识碎片化、思维表层化、责任模糊化”问题。为破解这一困境，需以核心素养培育为导向，构建可落地的学业评价框架，细化科学探究能力评价指标，创新数字化评价实操路径，并结合典型案例阐释多元主体评价机制，推动小学科学教学评价改革兼具可操作性与平稳落地性。