摘要：幼儿在游戏中相互交往，共同玩耍，同伴间的游戏比个人游戏更复杂，也更具有冒险性。在同伴交往中不仅仅存在友好的合作和分享，还存在着同伴拒绝行为。合理看待和应对同伴拒绝行为能够帮助幼儿获得更丰富的社会交往经验，促进幼儿社会观点采择能力和社会交往技能的获得。而建构区游戏作为一种结构性游戏，不仅仅是幼儿建构物质世界的一种认知学习行为，而且是幼儿互动、交往，构建社会环境，形成规则和秩序感的重要过程。鉴于此，本研究以盐田区LT幼儿园大一班幼儿作为研究对象，对幼儿建构区同伴拒绝行为进行了详细的探讨。