摘要：实践中青少年对法治教育的认知存在着一定的偏差，这种认知偏差不仅不利于对法律内涵及制度的理解和把握，还会进一步影响青少年的行为，阻碍其个人发展。本文旨在深入探讨青少年法治教育的认知偏差问题，在明确其具体意涵的基础上，对青少年法治教育认知偏差的影响、原因进行分析，提出相应的纠偏机制。通过研究认知偏差，帮助青少年更好地理解法治，提高其道德认知水平和法治素养，促进其个人发展以及青少年法治教育的有效实施。