摘要：荀子作为战国末期儒家思想的集大成者，其教育哲学思想在中国教育史上具有承前启后的重要地位。面对“礼崩乐坏”的社会现实，荀子以性恶论为逻辑起点，构建起以“化性起伪”为核心的教育体系，既继承孔子“有教无类”的教育理念，又突破儒家传统思想框架，形成了独具特色的教育理论。本文将从哲学基础、教育目标、实践方法三个维度系统解析荀子教育哲学思想，并探讨其在历史演进中的现实作用与当代价值。