摘要：培养学生的认知能力，是塑造健全人格的关键，却也是戏剧教师在教学实践中常常忽略的一点。戏剧教育是横跨艺术学与教育学的新兴学科，是一项以“美育”为核心理念的素质教育。戏剧与教育的有机融合，能够让学生在“快乐参与，陶冶情操，发挥潜能，学习艺术”的同时，实现教育功能的最大化。本文将以情境故事《友情危机》的教学情况为例，从戏剧故事的教学方法入手，分析故事中情境与扮演对于学生认知思考、创造性思维、价值判断力方面的培养价值。同时，在课堂上留意观察学生创作中的反馈情况，对培养成效进行研究分析，以期充实戏剧教育对学生认知能力培养方面的相关研究。