摘要：思想政治工作在国有企业当中发挥着非常重要的作用。在新时期背景之下，国有企业所面临的内外部环境都发生了很大的变化，这对员工的思想也很容易会产生较大的影响，这就更加凸显出来国有企业思政工作的重要性。国有企业必须要不断地提升员工的政治素养与思想水平，提升企业的凝聚力和向心力，才能有效保证企业的稳定、高效、可持续发展。本文对新时期加强国有企业思政工作的重要意义进行了分析，阐述了新时期国有企业思政工作面临的挑战，并提出了新时期加强国有企业思政工作的路径，以促进思政工作更加高效地开展。

摘要：在社会经济不断发展和市场环境日益变化的背景下，中小企业作为经济体系的重要组成部分，在促进就业、推动创新和经济增长方面发挥着不可忽视的作用，但是中小企业在人力资源管理方面面临着一系列的挑战和问题，不仅影响了企业的稳健运营，也对员工的职业发展和工作满意度产生了深远的影响。本文旨在深入剖析中小企业人力资源管理存在的问题，并提出可行的对策，以期为中小企业解决人力资源管理难题提供有益的思路和建议。

摘要：伴随着国家体育强国战略及全民健身的普及、体育项目加入中考的实施日趋完善、家长及学生群体对于体育项目的重视程度不断提高，中考体育项目教学开展重要性不言自明。其教学课程就是在课程目标的前提下，对中考体育项目的技术动作进行指导性教学，并进行反复练习。在这个教学过程由于缺乏运用人体结构组织和运动生理特点的知识进行指导教学过程中出现的问题和重难点，往往会造成学生在学习过程中出现有力量无处用或者有力量发不出的训练问题，更严重的是会造成学生在运动过程中出现运动损伤等现象。如若运用运动生物力学知识，将其应用于中考体育教学的运动项目中，即可改善学生在教学中应用的问题，也可将教师在课程教学中的动作讲解和技巧的传授更加的有理有据。这一交叉学科的应用在许多发达国家应用非常广泛，在我国也有许多研究如何将运动生物力学应用于其他领域的交叉学科的应用，本文将系统阐述运动生物力学应用于中考体育项目教学中。

摘要：《西方经济学》课程作为经管类专业学科基础课程，必须实现学科专业课程与课程思政同向同行。《西方经济学》课程思政建设存在课程设计欠全面、课堂教学思政元素的融入不系统、教学方法大多老套、教学考核评价和监控体系不完善、任课教师主导作用发挥不够充分、未能充分调动学生的主体作用等问题。本文以问题为导向，基于课程设计引领、筑牢课堂教学主阵地、优化考核评价与监控体系、优势教师打造和学生主体作用激发等“五位一体”，提出全员全程全方位推进《西方经济学》课程思政教学改革的措施，以培养出具备“四有”的新时代青年大学生，切实落实立德树人根本任务。

摘要：本文针对高职教育中语文教学的现状与问题进行了深入分析，并提出了一系列提高高职语文教学质量的方法与策略。通过更新教学观念、创新教学方法、加强师资队伍建设、完善教学评价机制、加强实践教学环节、优化课程设置以及加强校园文化建设等措施的实施，可以有效提高高职语文教学的质量和水平，满足学生的学习需求和社会对人才的需求。

摘要：应用型本科院校在通识教育改革过程中，不仅要注重学生知识结构的构建，也要强调理论与实践的结合，实施通专融合教育，以培养应用型人才为教学目标。本文在分析美国大学通识教育课程设置、教育理念和教学模式后，构建适合应用型本科院校通识教育的课程体系。

摘要：小学道德与法治教育的跨学科融合对提高学生的道德与法治素养、促进全面发展以及培养创新思维和实践能力具有重要意义。然而，学科界限过于分明、缺乏有效的跨学科融合教学方法以及教师缺乏跨学科融合的教育理念等问题仍然存在。为解决这些问题，需要打破学科界限，建立跨学科课程体系，采用多元化的教学方法，促进跨学科融合，并提高教师跨学科融合的教育理念和能力。

摘要：“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。”礼仪教育是幼儿园育人工作的重点，“立德树人”根本任务的提出为礼仪教育的实施提出更高要求。本文将从构建学礼环境、打造“领域+礼仪”体系、家园协作与完善礼仪教育评价等维度，详细阐释幼儿园礼仪教育的实施路径，以供参考。

摘要：OBE与CDIO教育模式以学生为中心，强调能力结果导向，将二者结合起来形成的复合式教学模式，可以有效促进课程教学体系优化与课程教学质量水平的提升。本文根据物流系统工程课程实践应用性强的特点，将OBE理念与CDIO理念相结合，构建物流系统工程课程教学设计理论框架；围绕用人单位的物流能力需求、教学目标、教学内容设计、教学方法设计、教学方案实施和教学效果评价等方面系统探索了物流系统工程课程教学的具体实施路径，为高校物流系统工程课程的教学改革与优化提供参考和借鉴。

摘要：新课程改革要求课堂方法从“单向式”知识传授到情景实践教学的转变。新课改提倡问题探究，设置各种情境，让学生进行思考和讨论。在结合实际授课经验的基础上，情境教学法以全方位培养学生的学习兴趣、提高学生的学科核心素养为目标开展情景实践教学。这符合新课程标准对学生的学科核心素养的强调，也是对未来酒店市场营销课程教学模式的改良。酒店市场营销课程的情境教学从课前准备、课堂互动、课后反馈三个环节进行实践探索，从预期效果来看，实践过程中仍存在一些不足。因此，从教学方式、课程考核、教学条件三个方面进一步改善情景教学，充分发挥课程教学的育才效用。