摘要：语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会”两种不同要求。汉字的积累量直接影响学生以后的阅读和写作能力。教师要不断探索新的教学方式和方法，而“汉之星”平台可以让学习汉字的过程充满趣味，使学生能够准确快速地识记、书写汉字。 关键词：汉之星；趣味；难点；效率
摘要：肖邦是19世纪波兰著名的作曲家、钢琴家。肖邦对音乐满腔热忱都献给钢琴艺术，他的钢琴作品体裁丰富、形式多样，被誉为“钢琴诗人”。《船歌》升F大调作品60号是肖邦音乐创作巅峰时期的代表作之一，赋予该作品丰富的艺术特色。 关键词：肖邦；船歌；艺术特色
摘要：日语中移动自动词可以与多种格助词进行搭配，不同条件下的格助词选择经常引起学习者的误用。为探究不同条件移动自动词的格选择，本文从《日语基本动词用法词典》中收集了34个移动自动词并依照先行研究将其分为四类。针对其中存在多种格助词搭配的表示起点类的移动自动词和表示移动经过类的移动自动词进行分析，得出以下结论：1、表示起点类的移动自动词，当主格名词为动作主时，「ヲ」格经常可以与「カラ」格互换，当主格名词不是动作主但可被人的意志操控时，「ヲ」格可以与「カラ」格互换，主格名词不可被人的意志操控时，「ヲ」格可以与「カラ」格不能互换。2.表示移动经过类的移动自动词,当表示对空间的部分的把握时，用格助词「デ」,当表示对空间的全体的把握时,用格助词「ヲ」。
摘要：为有效实施“双减”，提高教学质量，推进教学改革，在信息技术学科方面，学校应本着听评结合、以评促教、以教促学的原则，切实提高信息技术学科的教学质量。基于此，本文对“双减”背景下利用信息技术培养学生探究思维的策略分析进行探究,具有重要意义。 关键词：双减；信息技术；探究思维；策略分析
摘要：在现阶段教育发展当中，幼儿教育受到社会各界人士的关注，对于幼儿教育的各项问题和发展也在不断优化和改善。祖国归属感是一个国家的核心凝聚力，对于国家社会发展和进步有着积极的促进作用，幼儿期是培养祖国归属感的重要时期，从小在孩童心中种下爱国的种子，从而让幼儿在成长过程中不断体会到祖国的强大，为身为一个中国人而感到自豪。因此，本文概述培养幼儿祖国归属感的意义，提出培养大班幼儿祖国归属感的相关对策，希望对幼儿教育工作者提供参考价值。 关键词：大班幼儿；祖国；归属感
摘要：随着互联网应用的不断深入，线上教学开始飞速发展起来。中职计算机课程教学借助互联网教学平台，对教学资源、教学模式、教学目标等进行全方位探索实践，线上教学亦可成为课程教学的部分。对中职计算机线上教学过程进行相应的分析，为中职计算机线上教学的有效实施提出一些建设性的意见，可以进一步提高中职计算机线上教学的实效性，让学生更好地掌握计算机知识，培养信息素养，学好技能。本文主要针对线上教育教学模式存在问题进行分析，并提出中职《计算机应用基础》线上教育实施策略。 关键词：线上教育；教学模式；实施策略；中职计算机
摘要：在幼儿教育阶段，幼儿园小班教学是幼儿教育的重点与难点。而幼儿园小班游戏则是幼儿教学的一个重要途径。幼儿园小班“娃娃家”游戏，是幼儿游戏中应用较多的一种游戏活动方式。通过对幼儿园小班“娃娃家”游戏中的现状分析，可相应地提出游戏教学策略，充分体现幼儿游戏教学的针对性与实效性，更加高效地开展幼儿游戏教学，在提升幼儿园小班游戏教学效率与质量的同时，促进幼儿园教育的全面发展。 关键词：幼儿园；小班；“娃娃家”游戏；现状分析
摘要：在当前疫情常态化的背景下，信息化教学得到了迅猛的发展。一种前所未有的教育模式——“元宇宙”虚拟场景教育，逐渐引起社会的关注。元宇宙教育，凭借着其跨越时空的交互性，为解决学习驱动力不足，学习投入性低等疑难问题，提供了新思路、新突破。元宇宙教育基于沉浸式互联网、XR（Extended Reality，拓展现实）、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）和5G等技术逐步成熟。元宇宙的教育将在线教育技术与新技术充分融合，将学生投入到虚拟场景中使学生做到沉浸式学习、知识科普乃至模拟实习，是在线教育转型新迸发点。元宇宙教育，将人与场景、人与人深度融合，为在线教育注入了新活力。随着时代的发展，虚拟场景教育将成为现代信息化发展的必然趋势。 关键词：信息化教学；虚拟场景；交互性；沉浸式；深度融合
摘要：近几年来，随着对外开放的深入发展，国民经济取得了突飞猛进的发展，人们在追求经济享受的同时，也越来越多的关注起了精神方面的享受，旅游行业在此背景下，异军突起，渐渐成为了人们口中的朝阳产业，为适应社会发展的需要，许多中职学校都增设了旅游管理专业，并把为社会培养旅游管理方面的人才作为了自己教学的目标，起点是好的，然而实际效果却是不尽人意，本文为解决旅游管理专业目前面临的种种困境，本文从旅游管理专业课堂教学入手，重点探讨了提高其课题教学效果的有效途径。 关键词：旅游管理专业；课题教学；问题与缺陷；改革有效途径
摘要：辽宁省技能大赛中学生通过一段时间的练习学到了很多知识，规范了操作技能，学生的实验技能得到了质的飞跃，技能大赛考察学生的动手能力和实验技能操作，这些技能基本上都是通过《化学实验基础》课程学习，对该课程进行了相应的改革，在教学中采取了教、训、赛、改、建五位一体教学模式，在教学中采取线上、线下教学形式，训练中采取学生训练加老师纠正，在经过一段时间的训练后再进行相应的考核和实验大赛，通过实验大赛寻找教学中的问题，并通过比赛后的总结进行相应的教学模式及双师型队伍的建立。使学生的基础得到了夯实，使教师的教学水平得到了提高，为系部技能大赛选拔了优秀的选手。 关键词：化学实验基础；教；训；赛；改；建教学模式
